Esempi di Test d’Ammissione ai corsi di laurea effettuati
Monday 12 December 2005 @ 11:34 am
Prova di logica verbale (Relazioni verbali) - Esempio n. 1
Questo problema è presentato sotto forma di una coppia di parole seguita da altre cinque coppie (A,B,C,D,E). In ogni problema dovete indicare fra tali cinque coppie quella che esprime la relazione identica o la più simile a quella riscontrabile nella prima coppia. Esempio Causa - Effetto
A. reazione - azione B. premessa - conclusione C. onore - gloria D. stimolo - risposta E. acqua - mare
Prova di logica verbale (Percorso logico-verbale) - Esempio n. 2
X,Y e Z sono tre elementi chimici. Se X reagisce con X il risultato è Y. Se X reagisce con Z il risultato è X. Se Y reagisce con qualsiasi elemento, il risultato è sempre Y. Se Z reagisce con Z il risultato è Z. L’ordine nel quale avviene la reazione non ha alcuna importanza.
Quesito n. 1: Quale delle seguenti affermazioni è esatta?
I se X reagisce con qualsiasi altro elemento il risultato non è mai X
II se Z reagisce con qualsiasi altro elemento il risultato è quest’ultimo elemento.
III se Y reagisce con Y il risultato è X.
A. I; B. II; C. III; D. I e II; E. II e III;
Prova di logica figurale - Esempio n. 3
Di seguito troverete una serie di cinque figure (A,B,C,D,E). Nella serie, quattro sono figure identiche, la quinta si discosta dalle altre per uno o più particolari. Il Vostro compito consiste nel trovare quella, tra le cinque figure della serie, che si differenzia dalle altre quattro scegliendo tra A o B o C o D o E.
Prova di logica matematica - Esempio n. 4
Una persona acquista un’automobile dando un acconto di £. 3.000.000; la somma residua viene saldata in 12 rate, in ciascuna delle quali viene versata una somma pari a 1/15 del prezzo totale. Qual è il prezzo dell’automobile? A. 10.000.000 B. 12.000.000 C. 13.000.000 D. 15.000.000 E. 20.000.000
Prova di diagrammi logici (Percorso logico-verbale) - Esempio n. 5
In questa prova vengono presentate differenti terne di “oggetti”. Ogni terna è contraddistinta da un numero d’ordine. Per ciascuna terna dovete stabilire quale tra cinque diagrammi - ognuno costituito da tre cerchi in differenti rapporti reciproci - è idoneo a rappresentare la relazione fra le tre classi di “oggetti”. Tenete presente che non ha importanza l’ordine di successione con il quale sono enunciate in una data terna le tre classi: potete immaginarle come disposte in ordine diverso, se ciò può aiutarvi nella soluzione del problema. Così pure, per quanto riguarda i diagrammi, non hanno importanza i rapporti di grandezza fra i cerchi, né l’ampiezza dell’eventuale loro sovrapposizione; se necessario, potete raffigurarvi uno o più cerchi, in un dato diagramma, come più grandi o più piccoli di quanto risulti dal disegno. Considerate, ad esempio, la seguente terna: Ufficiali, Celibi, Colonnelli
Risposte
Soluzione esempio n. 1 - La risposta esatta è D perchè è l’unica fra le cinque coppie che esprime la realzione fra un fattore causale e la conseguenza che esso determina.
Soluzione esempio n. 2 - La risposta esatta è la B: infatti se Z reagisce con X il risultato è X, se reagisce con Y il risultato è Y e se Z reagisce con Z il risultato è Z. Nella premessa si afferma che l’ordine nel quale avvengono le reazioni non ha alcuna importanza.
Soluzione esempio n. 3 - La risposta esatta è C.
Soluzione esempio n. 4 - Discussione. La via più agevole per risolvere il quesito è la seguente: x= 3.000.000 +12 • (1/15 x); x - 12/15 x = 3.000.000; 3/15 x = 3.000.000; x = 3.000.000 • 15/3; x = 15.000.000.
Soluzione esempio n. 5 - La risposta esatta è la E, perché la categoria dei colonnelli è inclusa entro la categoria, più vasta, degli ufficiali: perciò la relazione tra queste due classi è raffigurabile disegnando un cerchio all’interno di un’altro cerchio. Solo una parte dei membri di entrambe queste categorie è costituita da celibi; e, ovviamente, solo una parte dei celibi sono ufficiali o colonnelli. Di conseguenza, le relazioni fra le prime due categorie o classi e la terza (dei celibi) sono raffigurabili mediante una sovrapposizione parziale dei primi due cerchi con il terzo cerchio.
Fonte: Dopo il diploma, le opportunità formative e professionali per i neodiplomati; Ufficio stampa ACTL (Associazione per la Cultura e il Tempo Libero).
Monday 12 December 2005 @ 11:34 am | Permalink |
Interessante, questi quesiti sono davvero stimolanti.
Faccio solo un’osservazione sull’esempio 2, bisognerebbe specificare che si considerano solo quei tre elementi, altrimenti non possiamo dire che Z con l’elemento E da risultato E, mentre questo è vero per X, Y e Z…
December 12th, 2005 at 15:57 pm — Scrivi la tua opinione ↓
Ho effettuato un test simile l’anno scorso per accedere alla facoltà di Design al Politecnico di Milano. Uscendo da un Liceo Artistico, la mia preparazione non risultava adeguata a raggiungere un sufficiente punteggio per l’ammissione. Risultato: sono passati moltissimi studenti provenienti da studi classici o scentifici che però ora vorrebbero abbandonare in quanto non hanno una preparazione adeguata per una facoltà come quella di Design (dove occorre una minima conoscenza dell’architettura che si insegna all’artistico, e molta fantasia). Non sarebbe meglio da parte di chi organizza i test, tener conto di questi elementi? Diversificare ulteriormente i test a seconda della facoltà non sarebbe meglio?
February 14th, 2006 at 5:21 am — Scrivi la tua opinione ↓
Pero…. interessante, aunche se penso che questi test non servano molto a valutar, e tanto meno a rappresentare l’interesse che uno studente possa avere per la facoltà scelta, penso che servano solo a conoscere, il proprio grado d’inteligenza.
August 10th, 2006 at 16:15 pm — Scrivi la tua opinione ↓
Non credo che un test così sia d’aiuto dato che è troppo semplice per misurare l’intelletto o altre capacità!
August 30th, 2006 at 12:14 pm — Scrivi la tua opinione ↓
Io ho fatto un test simile per entrare all’Università Bocconi di Milano e quando hai meno di un minuto di tempo per rispondere ad ogni singolo quesito, anche i più semplici diventano impossibili e quindi si misurano tantissimo le capacità di concentrazione, reazione…e quindi intelletto!!!!
March 27th, 2007 at 22:00 pm — Scrivi la tua opinione ↓
I test sono solo un modo per rovinare i ragazzi sani e puliti che hanno veramente voglia di studiare…..
I nostri politici dovrebbero loro sottoporsi ai test per essere autorizzati a governare anzichè limitarsi a proibire.
Come mai si spendono tanti soldi per recuperare i ragazzi in difficoltà, e non si evita che almeno quelli che sono stati cresciuti con buoni sentimenti possano accedere alla facoltà di medicina…… anzichè ingegneria architettura… e poter seguire il sogno della loro vita?
Sarebbe meglio un laureato in più in medicina che un giovane deluso ……..dalla vita a causa delle teste di ………che ci rovinano la vita……
April 14th, 2007 at 22:06 pm — Scrivi la tua opinione ↓
io mi sn appena diplomata e nn so proprio ch efare, vorrei fare infermeria ma purtroppo sono a numero chiuso nn entrerò mai perchè nel mondo ci sono tanti raccomandati e poi sono difficilissimi sn dvvero in difficoltà !!!
August 15th, 2007 at 20:08 pm — Scrivi la tua opinione ↓
Sono d’ accordo co Francesco…….. se questi sono i test ci vado anche io all’ università dato che di geometri nessuno ne vuole sapere!!!!!
November 27th, 2007 at 17:29 pm — Scrivi la tua opinione ↓